Наш девиз:

По ручейку чистых звуков, через реку правильных слов, к морю красивой речи!

воскресенье, 29 декабря 2013 г.

А у нас - Новый год!

Любимый праздник всех детей и взрослых, самый волшебный, щедрый на подарки, веселый и нарядный - он не наступит без новогоднего утренника!  Благодаря тому, что работаю в детском саду, каждый год радуюсь ёлке в музыкальном зале, жду появления деда Мороза и переживаю вместе с детьми - а вдруг огоньки на елке не загорятся! Так было и в этот раз. Особенно понравилась непосредственность девчонок и мальчишек. Когда Дед Мороз задал риторический вопрос: "Почему же  не получилось зажечь огни на елке?" Даша констатировала: "Это помому, чо ты стаинький!" Что тут добавить - Дед Мороз согласился, что с этим фактом не поспоришь, и - позвал на помощь вполне молоденьких феечек с волшебными палочками.  Конечно, чудо свершилось - спасибо нашим девочкам-феечкам и их волшебному танцу!
Здорово станцевали мальчики-клоуны, развеселили Морского Царя, помогли вернуть Снегурочку и спасли праздник! И Лошадка - символ года, тоже пришла на наш праздник.
Итак - песни исполнены, стихи продекламированы, костюмы и актерские таланты зрителям продемонстрированы, подарки от Деда Мороза получены! Теперь можно готовится к встрече Нового года за дружным семейным столом! 
Желаю всем детям и родителей приятных сюрпризов в новом году, открытий, достижений, побед!


вторник, 17 декабря 2013 г.

Зимние слова, зимующие птицы.

Две эти темы плавно перетекли друг в друга. Кстати,  подобрать "зимние" слова нам с ребятами было не так просто.Когда я попросила детей об этом, в группе зависло молчание. Пришлось начинать самой: "Вот мое слово - цветы!" Народ оживился, начались прения:
- Неее, ну это неправильное слово!
- А какое правильное?
И слова сначала медленно, а затем все быстрее и больше посыпались, как из снеговой стучи: снег, снежинка, Снегурочка, санки, коньки, лыжи, Дед Мороз и - главный перл, его выдала Дарья на мой вопрос о главном зимнем празднике (гордо, громко и с выражением):

среда, 11 декабря 2013 г.

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ - 2

                                                                                                                                " Потом будет легче"
Н.Л. Кузнецова, воспитатель логопедической группы

Подвожу итоги нашей общей работы за первый период учебного года (сентябрь - декабрь). Вместо эпиграфа я решила процитировать слова воспитателя нашей группы - Натальи Львовны Кузнецовой, так как под ними подписываюсь на все 100%. 
 Думаю, что разговор, интересный для всех его участников, состоялся. Вы, уважаемые родители, услышали в изложении воспитателей и логопеда о нюансах и общих направлениях  образовательного процесса с сентября по декабрь.
Вы увидели рабочие тетради своих детей, оценили масштабы и результативность проделанной работы - совместной с вами, мои дорогие, за что я вам очень благодарна - за понимание, поддержку, за то, что не роптали на "тяготы" вечерних домашних занятий с детьми. Отдельное спасибо - за самокритику.

вторник, 26 ноября 2013 г.

КАКАЯ БЫВАЕТ ОДЕЖДА?

Еще одна "знакомая незнакомка" в новой лексической теме. Да-да,  одежда, которую дети  привычно надевают по утрам в детский сад, на прогулку, на физкультурные занятия, на самом деле оказалась не такой уж простушкой! "Сядет тот, кто назовет два любых предмета одежды" - ну, это легко, тем более, что воспитатели хорошо поработали с введением в тему. "А теперь  назовите одежду, у которой есть рукава" - вот тут пришлось немного поразмыслить, потому что платья, куртки, кофты быстро закончились, а ответить еще так хотелось! Гоша с жаром доказывал, что рукава есть у майки, а я не поверила: "Правда-правда?" На что парень с чувством превосходства сказал: "У моей майки есть!" "Покажи!" Вся группа наблюдала, чем кончится эксперимент с необычной майкой. Хозяин позволил нам осторожно заглянуть за ворот рубашки - "О, где же рукава? Оказывается, нет их!" - подытожил Георгий.  Великая вещь - практический опыт!  Затем к нам в гости пришла .. куртка. Да, самая обыкновенная, из девчоночьего шкафчика. Хозяйка куртки засияла: "Это моя курточка!" Ох, сколько же интересных частей мы отыскали у Ксюшиной куртки: капюшон и карманы, рукава и пояс, воротник и замок-молния (Почему  "молния", ребята? Да потому, что закрывается очень быстро, не то что целый ряд пуговиц!). Потом играли в "жадину" - для взрослых - учились согласовывать притяжательные местоимения мой, моя, мои, моё  с существительными (колготки- мои, кофта - моя и т.д.). К концу недели программа-минимум для каждого ребенка - уметь  составить описательный рассказ о любом предмете одежды.
Просьба к родителям: вспомнить самим и подсказать детям: надеть что-то, одеть  кого-то (Сын надел рубашку. Мама одела сына). 

воскресенье, 24 ноября 2013 г.

поздравляю!

Мамы, мамочки, мамулечки! Вас, самых любимых и дорогих сердцу наших детей, поздравляю с  Днем Матери. На самом деле, любой день в году - мамин. С ее утренних прикосновений  начинается день наших воспитанников, маминым поцелуем на ночь заканчивается очередной день ребенка. В ваших руках благополучие и теплота в семьях, будущее ваших детей. Добра вам во всем и терпения! 

вторник, 19 ноября 2013 г.

ИГРЫ И ИГРУШКИ

Самая детсадовская тема. Дети за нее взялись с энтузиазмом и со знанием дела. Правда, вместо ожидаемых заек и мишек я услышала про трансформеров и бакуганов, и прочих человеков-пауков. Ну куда же деться от реалий современности, и с этим речевым материалом приходится работать.   Однако, с каким же трудом мы припоминали названия матрешек и неваляшек (Рома назвал матрешку пирамидкой). Кстати, поиграть в матрешек и пирамидки можно на страничке "ПОИГРАЕМ", пройдя по ссылке. Хотя и это не ввергло меня в уныние. А что  озадачило и огорчило - ничтожно малый тактильно-осязательный опыт детей! Мамочки и папы! Вспоминайте, пожалуйста, что весь предметный опыт и знания об окружающем мире ребенок получает  через органы чувств, а в подавляющем большинстве - на кончиках пальцев! Сегодня большую часть занятия мы примитивно щупали игрушки, изготовленные из разных материалов, при этом лица у детей были такие одухотворенные, на них читалась такая работа мысли! Энштейну и не снилось,

четверг, 14 ноября 2013 г.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ЛОГОПЕДА

  Словом можно убить, 
словом можно спасти, 
словом можно
 полки за собой повести.
В. С. Шефнер

Праздников много не бывает, и вдвойне приятно, что есть, оказывается, и у нас, логопедов, профессиональный праздник - Международный день логопеда! Наша профессия многогранна и интересна. Мы - профессиональные говоруны и борцы за чистоту  родной речи, мы еще и психологи, массовики-затейники, специальные массажисты и мастера релаксации, переводчики с косноязычного на человеческий и т.д. Ибо логопедия вместила в себя знания филологии, невропатологии, физиологии, отоларингологии, психиатрии, ортодонтии - всего не перечислить. Я горжусь своей профессией, люблю ее, живу ею. Благодарна моей маме - логопеду с большим стажем, за помощь в выборе довольно экзотической (тридцать лет назад), а теперь такой  прозаической, но от этого не менее ценной и важной профессии - ЛОГОПЕДА!

вторник, 12 ноября 2013 г.

ПОСУДА и всё о ней

Одна из моих любимых тем - сложная и простая, обыденная, но с множеством нюансов, очень объемная и вполне конкретная. Ну, мамочки, бабушки и папы - айда на кухню! "Плясать" можно от нашей предыдущей темы "Продукты". Сегодня мы тааак экспериментировали со словообразованием!  Я: - Ребята, в какую посуду надо класть сахар? (показываю картинку)
Рома: - В сахарнАю! 
Я: - А куда положить масло? (картинка)
Настя и Соня: - В масленицу! 
Я: - А куда наливают молоко? (показываю молочник)
Ксюша: - В чай!   Ваня: - Не, в чай я люблю лимон!
Итак, назрела срочная необходимость знакомства со старыми знакомыми, которыми дети пользуются, не всегда задумываясь об их названии, о материалах, из которых сделана посуда. А еще на кухне слишком много "незнакомцев".

воскресенье, 3 ноября 2013 г.

Вестибулярные пластины в работе по коррекции звукопроизношения.

Ко мне часто обращаются родители, обеспокоенные качеством  звукопроизношения у детей, просят подсказать, чем можно посодействовать скорейшей коррекции звуковой стороны речи. Я, естественно, рекомендую артикуляционную гимнастику, массаж и самомассаж языка, настоятельно советую подключить невролога и четко следовать его назначениям (курсы лекарственной терапии и физиопроцедуры). Но пытливые родители (люблю таких неравнодушных и заинтересованных) не останавливаются: а еще, что новенького может предложить наука? 
Делюсь с вами своим опытом, ибо ничуть ни меньше заинтересована в том, чтобы наши дети чисто заговорили в максимально сжатые сроки. Нет,  волшебства и магии в логопедии не бывает, но кое-что могу посоветовать..Пройдите на страничку "РОДИТЕЛЯМ", чтобы прочитать продолжение статьи.

суббота, 2 ноября 2013 г.

наш первый утренник

"Дарит осень чудеса, да еще какие!.." Вот и состоялся наш первый, дебютный осенний бал-маскарад.  Дети, как всегда, удивили: на репетициях воспитатели видели массу шероховатостей, казалось, что не получится у наших маленьких артистов войти в образ, ведь опыта выступлений на публике у них не было, а тут - полный зал  (мамы, папы, бабушки, братишки и сестренки). Но в "час Ч" мальчишки и девчонки превратились вдруг в тыкву, морковь, капусту - целая грядка овощей-красавцев выросла у нас в группе! Это мамы-рукодельницы блеснули своим мастерством и выдумкой - такое яркое шоу получилось, благодаря оригинальным костюмам! А как зажигательно танцевали и пели с огородным Пугалом, пришедшим на наш праздник! А еще, конечно, были стихи - проникновенные, веселые (пока еще малопонятно произносимые), но выступил каждый, и не по разу! И взрослым было, чем заняться - мамам и папам доверили  шутливую погрузку арбузов в корзины - дети за них искренне болели:) А потом все дружно уплетали последние осенние подарки - румяные яблоки из корзинки, что принесло с собой Пугало. Некоторые  ФОТО с осеннего праздника я выложила на страничке "Презентации"

суббота, 26 октября 2013 г.

Осень в гости к нам пришла.

Теперь, когда осенние изменения в природе стали такими явными, можно приступать к разговору о временах года. Эта тема, кажущаяся такой простой и очевидной для взрослых, для наших детей пока абстракция, как и большинство пространственно-временных представлений (дни недели, части суток). Давайте вместе, по кирпичику, будем выстраивать у детей правильные представления об очередности времен года. Используем природное детское любопытство, будем вместе находить в окружающем явные признаки осени. Идем с ребенком на прогулку (как кстати выходные!), присматриваемся к растениям, небу, земле, птицам, к тому, как одеты люди, и живо это обсуждаем. Пробуем вместе  припомнить: а как было летом, что изменилось? А что будет после осени? Предлагаю посмотреть вместе с ребенком мультфильм "Уроки тетушки совы" о признаках осени. Не забудьте обсудить его с ребенком. Выясните, что запомнил ребенок после просмотра мультфильма.

вторник, 22 октября 2013 г.

деревья и кустарники

На этой неделе мы говорим о деревьях и кустарниках, об изменениях, которые происходят с ними осенью. Для средней группы мы предлагаем такой короткий список: лиственные -  береза, дуб, клен, липа, ива, рябина, хвойные - ель и сосна, кустарники - сирень и шиповник. Все эти деревья есть на территории детского сада - какие-то прямо на нашем участке, другие - у входа и вдоль дорожек. 

пятница, 11 октября 2013 г.

УЧИМСЯ, ИГРАЯ



                 "Угадай на вкус" - эта игра очень понравилась                 детям.Она проводилась совместно логопедом и воспитателем. Сначала мы вымыли и разрезали  все фрукты, которые изучали, рассматривали и обсуждали в течение  недели. При этом ребята  контролировали процесс, комментируя с помощью педагогов  аромат, сочность, цвет фрукта снаружи и внутри (у большинства фруктов  цвет кожуры отличался от цвета и фактуры мякоти, что удивило детей,  ведь раньше они не обращали на это внимания). У всех фруктов семена и косточки были разными по форме и размеру      ЕЩЕ ФОТО       Оказалось, что вкусовые ощущения у всех разные! Виноград кому-то казался сладким, а кому-то - кисло-сладким. Анастасия Николаевна предложила детям подобрать ко вкусу персика  другие определения, кроме "сладкий" - оказалось, что тут есть и кисловатый вкус, и даже горчинка ("Ого, - сказал Кирилл, - он еще и такой!"). Вот так мы бесцветное слово "вкусный" заменяли на  радужные оттенки вкуса. После того, как Алеша и Гоша  радостно сообщили, что виноград сладкий, я не удержалась и тоже его попробовала: "Ну и кислятина!"  Ребятам понравилось, что их мнение отличается от  мнения взрослых, они научились настаивать на своем, объясняя такой выбор. Вот так вместе мы стали еще умнее, дружнее, взрослее!

среда, 9 октября 2013 г.

ФРУКТЫ


Традиционная тема для  осени. Казалось бы, такая знакомая, ведь каких только фруктов нет сейчас на наших столах! И  наши ребята в понедельник приступили к изучению темы во всеоружии - на подносе в группе красовались груши, виноград, апельсины, лимон, банан, персики, сливы! Однако, как же непросто было самому, без подсказок назвать три слова-признака про каждый фрукт (цвет-форма-вкус)! Тем более, что универсальный ответ, которым пользовались многие ребята, -  "вкусный"  не принимался:) Вот и пришлось призвать на помощь весь свой пятилетний жизненный опыт, чтобы выяснить, какой же фрукт кислый, а какой - кисло-сладкий или очень сладкий. У какого есть внутри зернышки, крупные косточки или вообще нет семян внутри. Сегодня я была "гостем с севера", который вообще фруктов никогда не видел,

четверг, 3 октября 2013 г.

В гостях у сказки

в рамках лексической темы "ОВОЩИ" мы вспомнили и рассказали русскую народную сказку "Репка". Не могу сказать, что каждый ребенок смог связно и последовательно изложить сюжетную линию, назвав последовательно всех героев, и передать  содержание сказки близко к тексту. Однако, старались все! И хоть натуральную репку сейчас не встретишь на наших столах, старинная сказка вот уже столько лет передается из уст в уста. Она незатейлива, но мораль - один за всех, все - за одного, дети уловили сразу же. Труднее было отвечать на каверзные вопросы типа: "У кого в сказке был хвостик?", "Кто стоял перед внучкой?", "За кем стояла Жучка?"
Чтобы еще раз вспомнить  эту сказку, предлагаю поиграть, а заодно и проверить, насколько внимателен и наблюдателен ваш ребенок        ИГРАТЬ
А для любителей пазлов -  СОБЕРИ КАРТИНКУ

вторник, 1 октября 2013 г.

Звуки речевые и неречевые

мы делаем первые шаги по пути к правильной речи: учимся слушать и, что самое главное, слышать звуки вокруг себя. На занятиях по формированию фонематического слуха  за интересными играми дети не замечают, что уже ступили на тропу, ведущую в дальнейшем к усвоению  важных школьнозначимых навыков. Мало услышать звук, надо еще  объяснить, ЧТО ты услышал. А еще интересней самому  загадать такую слуховую загадку  ребятам (мы используем для этого звучащие игрушки, музыкальные и шумовые инструменты, даже простые листки бумаги - их можно мять, рвать, резать -  звуки  получатся разные). Предлагаю поиграть в онлайн-игру на портале "Мерсибо". Именно эта игра открывается без регистрации "ЗАГАДКИ ЗВУКОВ" , в перечне игр она  десятая по счету.

пятница, 27 сентября 2013 г.

спасибо за поздравления!

Уважаемые родители и наши замечательные  дети! Спасибо вам за поздравления с этим пока новым, но таким "нашим" праздником - днем дошкольного работника. 
Его называют и днем воспитателя - но ведь совсем недавно мы с детьми говорили о том, как много людей работают в детском саду! Работают так, чтобы детям и родителям хотелось снова и снова приходить в эти  теплые, уютные стены, в наш общий дом:). Спасибо!

форма и цвет

Серьезная и интересная тема  - геометрия вокруг нас! Найти среди предметов, которые нас ежедневно окружают,  знакомые геометрические фигуры и объемные формы оказалось не так просто.
Хотите проверить? Рассмотрите вместе эту картинку. А теперь посоревнуйтесь:
- Сколько здесь треугольников? А есть ли квадраты? Прямоугольники? Какие фигуры остались неназванными?
А теперь займемся словообразованием - будем от существительных образовывать прилагательные (ну, не пугайтесь, это же так просто!): лепестки из овалов (какие?) - овальные, ступеньки из прямоугольников (какие?) - прямоугольные. Поработай так со всеми фигурами, которые найдете на рисунках.
А еще хочу напомнить содержание консультации, которая  на этой неделе появилась в нашем речевом уголке.

вторник, 17 сентября 2013 г.

наш детский сад

Это первая лексическая тема в новом учебном году. Такая простая, казалось бы! Но так ли хорошо знают дети свой второй дом, людей, которые здесь работают? Воспитатель в понедельник повела наших ребят на экскурсию по садику. Половина детей пришли к нам в этом году впервые, а те, кто посещал  это здание и раньше, открыли его заново. Еще бы, разве видели дети такую огромную кухню с большими плитами, кастрюлями и половниками? Разве  заходили в гости на правах туристов в другие группы, в кабинет к медику и другие залы и кабинеты - а их у нас в детском саду предостаточно! Когда  наши "кораблики" вернулись из своего "похода",  в группе их поджидала я - логопед. Мы уселись поудобнее и стали делиться впечатлениями. Вернее, я постаралась расспросить детей об увиденном, о том, что запомнилось больше всего. Ах, сколько было эмоций, выразительных жестов и восклицаний! И - ох!- как же мало было  слов, не говоря уже о словосочетаниях и предложениях:)))
Дорогие родители! Предлагаю и вам включиться в изучение  этой темы, вот и памятка вам в помощь. Спросите, пожалуйста, у своего ребенка,  как зовут воспитателей, логопеда, помощника воспитателя. Что делает каждый из них в детском саду.
Кстати,  я спросила сегодня детей: "А зачем вы приходите в детский сад?" Варианты ответов:
Даша и Рома: Работать!
 Алеша и Никита: Играть!
 Кирилл и Ксюша: Заниматься! 
Настя: Ну, за всем!

четверг, 12 сентября 2013 г.

Родительское собрание

                                   
                         РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

Проходит вторая диагностическая неделя, когда педагоги группы всесторонне изучают, знакомятся, наблюдают  детей нового набора. Мы стараемся подмечать и фиксировать все нюансы, которые  могут помочь лучше понять ребенка, выявить его индивидуальность. Как специалисты - "коррекционщики"  мы отмечаем наиболее типичные  ошибки детей и недостаточно сформированные навыки по различным направлениям (от самообслуживания и продуктивной деятельности - умения владеть ножницами, держать карандаш или ложку, застегивать пуговицы до умения построить мало-мальски продуктивный диалог с другими детьми).  Все это  подмечено, записано, проанализировано, а значит готов материал для родительского собрания.

четверг, 22 августа 2013 г.

Плохоежки

Настя - недавно пришла в группу, контактная, обаятельная, только  в еде очень разборчива (как, впрочем, большинство современных детей). Увидав куриную котлету: "Ууу, это я точно не буду! Это рыба!" Я :"Нет-нет, это котлета."
Н: - Ну, тогда точно не буду! Я такую не знаю!
Я (искренне):- Да я сама такую первый раз вижу! Слушай, давай попробуем, интересно же, какая она!
Н(с сомнением): - Нууу, только малюсенький кусочек!
Тихонько  отламываем кусочек, Настя с опаской его жует.
Я: - Ну, как тебе?
Н (задумчиво):- Вроде, нормально. Но больше я не буду!
Я: - Чтобы точно понять, давай еще кусочек, мааааленький.
Помогаю отломить кусочек вилкой и тихонько отхожу, чтобы не смущать.
В конце обеда вижу : большая часть котлеты съедена! А девчушка в задумчивости рассуждает: "Мама сказала - хоть два кусочка съешь, а я чего-то три съела. Прям вот так: один, два и три!.."
Рядом Сидит Ксюша и  скептически разглядывает тарелку с супом. Наш воспитатель - Наталья Львовна, еще раз напоминает  девиз каждого завтрака-обеда; "Сколько лет - столько ложек!" Она его придумала специально для маленьких "нехочух" и плохоежек. Ксюша  начинает есть и отсчитывать: "Один, два, три.." потом сбивается со счета, потому что суп оказывается вкусным, и благополучно достигает самого донышка тарелки.
 Эти первые победы (даже на обеденном фронте) такие радостные!

вторник, 13 августа 2013 г.

Здравствуйте, новички!

Ну, началось! Новый рабочий год, новый набор детей, новые планы, знакомства, встречи:) Сколько их уже было, а волнуешься и ждешь детей нового набора  всегда так, будто нет за плечами  многолетнего опыта.  Лиха беда начало. Только  вошла сегодня в группу - и вот они, наши дети (теперь наши, до самой школы). Как всегда, большинство - мальчишки - такие разные - вихрастые и аккуратно подстриженные,  худенькие и плотно сбитые. Общее одно - глаза заинтересованно распахнутые,  каждый  рассказывает о чем-то интересном на своем тарабарском языке (еще бы, на то и логопедическая группа). Ох, ребятушки, сколько же работы нам с вами предстоит, даже руки чешутся! Ух, родители, готовьтесь, ибо трудиться в поте лица придется не только  вашему ребенку, логопеду и воспитателям, но и вам! Не испугались? Вот и правильно, глаза боятся, а руки - делают!

четверг, 6 июня 2013 г.

До свиданья, детский сад!..

Памятный день, к которому мы шли  три года. Дружная команда (семья, экипаж - мы же группа "Кораблик"!) детей - родителей - педагогов. Мы так радовались каждому дню рождения, ведь они приближали наших детей к школьной взрослой жизни. Мы помним все победы - маленькие и большие, споры и размолвки (а у кого их не бывало?). А как приятно было видеть, когда у ребят обнаруживались и раскрывались  такие  таланты, как артистизм (Миша и Алеша), музыкальность (Эмилия и Анжела), страсть к сочинительству (Женя, Ваня, Данил), дружелюбие и сопереживание (Оля, Володя), яркие лидерские качества (Юля и Даниил), спортивная воля (Катя). Они выросли, многому научились, очень изменились.  Когда на утреннике, во время просмотра  фотографий  из жизни группы девочки пустили слезу, а вместе с ними их мамы и бабушки, мы все поняли, как стали близки и дороги друг  другу. 
Ребята, в добрый путь!  Для вас всегда открыты двери нашей группы. Приходите, рассказывайте о своих успехах, о школьной жизни, о новых друзьях! Мы вас любим!

Разместила на панели слева фотографии с нашего выпускного утренника, которые любезно предоставила Ирина Викторовна Гоман.

среда, 17 апреля 2013 г.

НАСЕКОМЫЕ И ПАУКИ

Живая природа всегда была интересна детям. А эти необычные существа (еще бы - столько ног! Совсем нет шеи! А глаз-то сколько, да еще в таких необычных местах!  А ухо на коленке -вот это да!) просто притягивают наших естествоиспытателей. Вот уже третий год мы поднимаем эту тему. Все шире словарь существительных и прилагательных. Мы учимся находить  положительное в отрицательном и аргументировать свои суждения. Например, вредную гусеницу тутового  шелкопряда человек научился использовать и весьма эффективно.

среда, 10 апреля 2013 г.

Наши артисты

Традиционная театральная неделя была насыщенной, интересной. А спектакли, подготовленные детьми  нашего детского сада,  показали возросший уровень как актерского мастерства  (ведь  дети подросли на целый год), так и нестандартных режиссерских решений.  Педагоги так умело подбирали аудио- и видео материал для постановок,  находили такие нестандартные варианты сценографии, что даже профессионалам театра было  чему поучиться на нашей  театральной неделе!

среда, 13 марта 2013 г.

Кто построил этот дом?

Город Челябинск  активно строится. В нашем микрорайоне возводится очень много новых домов. Об этом  рассказали дети, еще раз  продемонстрировав свою наблюдательность  и любознательность. А с каким азартом ребята  искали правильные ответы на каверзные вопросы взрослых о строительной технике и  необычных строительных профессиях! 
Попробуйте вместе с ребенком описать последовательность строительства дома:

вторник, 5 марта 2013 г.

Весенний Праздник Непослушания!


 Педагоги и дети  готовились к этому утреннику особенно тщательно. И потому, что мы поздравляли наших самых-самых любимых женщин, и потому, что хотелось показать, как выросли ребята, какие они талантливые актеры, певцы и танцоры. По всеобщему мнению это удалось "Кораблику" на славу! По сценарию взрослые покинули город, оставив непослушных детей предоставленными самим себе. Дети шалили, веселились, ели сколько угодно сладостей, превращались в ковбоев, модниц, уличных танцоров... Чем все закончилось? Конечно, воссоединением семей и главным выводом:

среда, 27 февраля 2013 г.

Моя страна, край, город.

  Окружающий мир интересен нашим детям во всем своем разнообразии. Если раньше в рамках этой темы мы не выходили за рамки собственного двора и микрорайона, а потом постепенно  расширяли круг доступных представлений о родном городе, то теперь настало время  поговорить о  родном крае, о нашей стране, о планете, на которой мы живем. Надо признать, что понятия "планета", "страна", "столица", "город" недостаточно дифференцированы  у детей дошкольного возраста, и наши "подготовишки" , увы, не исключение.
Сегодня нам пришлось сесть в космическую ракету и  отправиться в космос, чтобы оттуда, с огромной высоты взглянуть на Землю.

суббота, 2 февраля 2013 г.

ЧУВСТВО ЯЗЫКА

Перелопатила я  много материала на эту тему. Для меня она животрепещущая. По долгу службы я  просматриваю, слушаю, общаюсь с большим количеством дошколят. Уровень речевого развития "обычных" детей, посещающих массовые группы, оставляет желать лучшего (говорю об основной массе, приятные единичные исключения не в счет). И дело даже не а довольно многочисленных дефектах звукопроизношения (это лишь надводная часть айсберга), а в обеднении словарного запаса, отсутствии  ярких, выразительных средств языка (дети, практически, не пользуются прилагательными, определениями, чего уж говорить о причастиях и сложных наречиях)..

суббота, 5 января 2013 г.

Здравствуй, Новый год!

Вот  и случилось это долгожданное волшебство - начался новый год! Мы  искренне желаем своим родным и близким, чтобы  все неудачи остались в  прошлом, забираем  с собой все доброе и светлое, случившееся с нами в минувшем году, и точно знаем, что новый год принесет нам радость и приятные хлопоты - еще бы, ведь  это выпускной год для нашей подготовительной группы!  Это год, когда  ребята простятся с детским садом и встретятся со своим первым школьным учителем! Желаю вам,  дорогие родители, сил,  здоровья, энергии! А нашим детям - неиссякаемой любознательности, сообразительности, верных друзей! С наступившим новым годом!