Наш девиз:

По ручейку чистых звуков, через реку правильных слов, к морю красивой речи!

понедельник, 12 февраля 2018 г.

А МЫ ТУТ РЕТЕПЕТЕ .. РЕПЕТИРУЕМ!

Ну, с буквой Я мы разобрались и даже подружились. Мы усвоили, что она может делать согласные, после которых стоит, мягкими. Эти согласные сами подсказывают-сигналят нам, какая буква должна стоять после них в слове - А или Я (мал или мял, ряд или рад).
Но за делами учебными мы с ребятами все чаще поглядывем на календарь - ведь не за горами весна! А значит - первый весенний праздник. Чтобы праздник получился запоминающимся,  дети и педагоги кропотливо к нему готовятся. Учать слова песен с воспитателями и музыкальным руководителем,  отрабатывают танцевальные номера с хореографом. Логопед тоже  при деле - мы работаем над выразительным чтением стихов.
Специфика  речевой группы такова, что у нас не принято отмалчиваться. А значит, стихи будут читать все.

воскресенье, 4 февраля 2018 г.

ТЕРНИСТОЙ ТРОПОЙ АЛФАВИТА

работа над ошибками, боремся со словом паутина
Все дальше пробираемся мы в дебри алфавита, все больше новых букв появляется на традиционной для всех логопедических групп "ленте памяти".
 И вот она, встреча с буквой Я.
Хотя многие ребята давно с ней знакомы, узнают и достаточно свободно читают ее в словах и предложениях, но буква эта ох, какая непростая! Если честно, не предусмотрено обязательной программой подготовительной группы знакомство с этой буквой. Но, в таком случае, и обязательное чтение не предусмотрено при поступлении в первый класс, однако, школы пристально смотрят на сформированность этого важного навыка. 
Короче, йотированных гласных бояться - в школу не ходить!

воскресенье, 28 января 2018 г.

ТРЯМ! ЗДРАВСТВУЙТЕ!!!

НЕ ВЕРЮ СВОЕМУ МОНИТОРУ!!! КАК ТАК?!  Неужели  вновь открылся к доступу мой блог! А я уж и кручиниться почти перестала. И даже стала привыкать к тому, что не надо вечерами рефлексировать и рассуждать вслух о нашем, детсадовско-логопедическом житье-бытье. А наши родители смирились с мыслью, что не будут узнавать отсюда новости из первых рук - ведь далеко не со всеми мы пересекаемся ежедневно, а значит, не каждому я могу сказать о сиюминутном, но таком важном для их ребенка событии. А их, этих событий, у нас ой, сколько!
Ну, коль не шутит интернет, попробуем продолжить! Дайте только собраться с мыслями:)

понедельник, 15 мая 2017 г.

ДОЛГОЖДАННЫЙ МАЙ

нежные цветы прострела на даче
Традиционные майские праздники принесли с собой массу положительных эмоций. Я, например,  встречала весну на даче, до зубов вооружившись лопатами-граблями-секатором и полностью отключившись от учебных задач, дефектных звуков и результатов грядущего мониторинга образовательного процесса. В святой для всех день  9 мая  смотрела военный парад на Красной площади, вспоминая своего любимого деда, Михаила Егоровича Бабича, и других родственников, проливавших кровь на фронтах Великой Отечественной войны. 
Надо отдать должное родителям - все говорили с детьми о  Дне Победы, многие  смотрели парад и даже ходили на салют. Помним свою историю - значит у нас есть будущее.
Еще - мы поздравляли Валеру с днем рождения. И без того серьезный и рассудительный, в этот день он был таким повзрослевшим:-).А  ребята с удовольствием придумывали и озвучивали пожелания нашему имениннику. 
И конечно же, мы много говорим и пишем (исписали все тетради по подготовке к обучению грамоте, скоро принесем их домой родителям на память). Уже сейчас видны успехи ребят - у кого-то они весьма значительные, у кого-то поскромнее. Но у каждого между первой и последней страницей тетради огромный путь длиною в целый учебный год. От неуверенных линий простым карандашом до четких букв, слов и даже предложений, написанных ручкой - вот так, от сентября до мая мы взрослели, учились, умнели.

понедельник, 24 апреля 2017 г.

О ВАС, РОДИТЕЛИ...

Дети- объект и субъект моей профессиональной деятельности (а чаще - взаимодеятельности, ведь логопед и ребенок идут в одной упряжке по тернистому пути к правильной речи). Но есть у нас еще и третий - не менее важный участник этой непростой работы - родители.
Поневоле напрашиваются аналогии для этого трио: то ли  "лебедь, рак да щука", то ли "тройка борзая летит". Нет, я серьезно! Взяла сейчас два крайних варианта, хотя еще масса типов поведения (участия\неучастия) родителей в образовательном процессе. 
Вот уж не собиралась поднимать вопрос, который для меня абсолютно прозрачен. Всегда в родительском коллективе группы есть  активисты (грудью на амбразуру домашних заданий, не пропустят ни одной возможности расспросить про ребенка, его затруднения и успехи) и пофигисты, прошу прощения за сленг, но уж больно емкое слово

воскресенье, 9 апреля 2017 г.

РАБОТАЕМ СО ЗВУКАМИ

Тает снег, учебный год движется к финишной прямой. Сдаются под нашим дружным натиском дефектные звуки - мы дождались заветного Ррычания от Кати, Никиты и Марии, мужественно штурмуют эту веррршину  Толя и Демид. Красивее и слаженнее строятся предложения. Пополняется словарный запас: на этой неделе разбирались, у какой птицы какие перья - чаячьи и журавлиные, грачиные и лебединые (а пух - лебяжий) - не так-то просто разобраться с образованием притяжательных прилагательных. Но дети смело брались за словообразование, тем более, что я их подбадривала: начинай говорить, если нам с тобой не понравится, какое слово получилось, мы его изменим или придумаем новое! И не беда, что в стаю перелетных птиц затесался скворечник в исполнении Ильи - мы и тут разобрались, мы же команда:)
На занятии по развитию фонематических представлений мы взялись за звук С - теперь-то, когда артикуляционный уклад этого звука сформирован у всех ребят ( а в сентябре у троих был сильнейший межзубный сигматизм, а у пятерых - махровый призубный сигматизм ), мы можем смело подружиться  со звуками С и СЬ. Итак, проанализировав артикуляцию, дав характеристику звуку (согласный, твердый, глухой), мы решили задумать слова со звуком С. 
И вот варианты: нужжжно (Никита),  скрыши (да-да, именно так, одним словом) - это вариант Игоря. И наконец, убивший наповал Илья: экстаз!
С первым примером разобрались довольно быстро - ребята помогли.
По полочкам разложили загадочную  скрышу - ой, сказал Игорь, этоже просто крыша получилась, а С как тут приклеился? Так это же маленькое слово, ребята!
А Илюшкин экстаз тоже обсудили, тем более, что в этом слове звук С слышен дважды (ну да, в конце слова звук З оглушается, вот дети и услышали С в середине и конце слова). Аня и Катя с небольшой помощью и приятным удивлением обнаружили этот звук в своих фамилиях, Степан, Денис и Александра - в имени.
 Попрошу родителей поиграть в такие игры - подбирать слова на заданный звук, кто больше .

понедельник, 27 марта 2017 г.

ЧИСТОГОВОРЕНИЕ

В нашей группе проходят практику  студенты -  будущие воспитатели. Девушки демонстрируют очень приличный уровень подготовки, а ребята с интересом принимают учас- тие в индивидуальных занятиях по автоматизации  звуков, уже поставленных логопедом. С удовольствием отмечаю для себя, как уверенно ребята выполняют артикуляционную гимнастику, как старательно проговаривают речевой материал за молодыми педагогами (слоги, слова, предложения), а я при этом сижу в сторонке.
Запомнилось занятие по автоматизации звука Ш с Димой. Он с такой ответственностью  подошел к каждому заданию! 
Педагог:  Давай расскажем о нашей группе. Я задам тебе вопросы, ответь на них предложением (подобраны слова со звуком Ш). 
- В нашей группе много игрушек?
- Да, в нашшей группе много игрушшек, - степенно, проговаривая каждое слово , отвечает Дима.
- Даша и Миша играют в шашки?
- Нет, Дашша и Мишша не играют в шшашшки!
- Ну почему нет? Ты должен ответить: Да, Даша и Миша играют в шашки!
Но Дима был непоколебим:
- Во перрррвых, у нас в группе нет Дашши и Мишши! Во вторррых, в шашки у нас играет Валеррра! Дима так разволновался, что выделил интонационно не только Ш, но и недавно поставленный звук Р, чем очень меня порадовал.
 Часто слышу от родителей тревожное: а не будет ли мой ребенок по подражанию говорить еще хуже, когда пойдет в логопедическу группу? Всегда говорю: ни в коем случае, у нас созданы такие условия, при которых дети сами правят друг друга.
И вот теперь, когда учебный год перевалил за экватор, когда результаты коррекции звукопроизношения стали ощутимы, мы становимся свидетелями того, как дети начинают править себя и  своих одногруппников! Вот такой ручеек чистых звуков. Пока не река и не море, но все в наших силах.